Литературное чтение. 2 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 2 - Клара Корепова

7 апреля – праздник Благовещения (от слов «благая весть»). На Благовещение отпускали птиц на волю. Утром горожане покупали птиц и тут же их выпускали с надеждой на скорую и дружную весну. При этом пели и приговаривали:

Синички-сестрички,Тётки-чечётки,Краснозобые снегирюшки,Щеглята-молодцы,Воры-воробьи!Вы на воле полетайте,Вы на вольной поживите,К нам весну скорей верните!

Все ждали прихода весны и старались её приблизить. Вот и просили птичек принести весну на крыльях.

С птицами связан ещё один весенний обычай. Когда появлялись первые проталинки, пекли «жаворонков» – птичек из теста. Ребятишки насаживали их на палки, забирались повыше и, размахивая, звали весну, пели песенки-веснянки.

Жаворонки, летите,Весну на крылышках несите!Жаворонки, прилетите,Весну-красну принесите!Нам зима-то надоела,Много хлебушка поела!

А. С. Пушкин. Птичка

В чужбине свято соблюдаюРодной обычай старины:На волю птичку выпускаюПри светлом празднике весны.Я стал доступен утешенью:За что на Бога мне роптать[12],Когда хоть одному твореньюЯ мог свободу даровать!

• 1. О каком светлом празднике и старинном обычае говорит поэт?

• 2. «Я стал доступен утешенью…» Как ты понимаешь это выражение?

Ф. А. Туманский. Птичка

Вчера я растворил темницуВоздушной пленницы моей:Я рощам возвратил певицу,Я возвратил свободу ей.

Она исчезла, утопаяВ сиянье голубого дня,И так запела, улетая,Как бы молилась за меня.

• 1. Объясни, как ты понимаешь выражение:

…я растворил темницу

Воздушной пленницы моей.

Как можно сказать об этом другими словами? А как выразительнее?

• 2. Объясни, как ты понимаешь выражение:

Она исчезла, утопая

В сиянье голубого дня.

Нравится тебе оно? Чем?

• 3. Когда произошло описанное событие? Объясни ответ.

А. Н. Майков. «Весна! выставляется первая рама…»

Весна! выставляется первая рама —И в комнату шум ворвался́:И бла́говест ближнего храма,И говор народа, и стук колеса.Мне в душу повеяло жизнью и волей:Вон – даль голубая видна…И хочется в поле, в широкое поле,Где, шествуя, сыплет цветами весна!

• 1. В стихотворении названы приметы весны. Какие из них можно видеть, а какие – слышать? Прочитай.

• 2. «И хочется в поле, в широкое поле, Где, шествуя, сыплет цветами весна».

Что ты представляешь себе, когда читаешь эти строчки? Почему весной «хочется в поле, в широкое поле»?

• 3. Постарайся прочитать стихотворение так, чтобы слушателям передалось весеннее настроение поэта.

С. Я. Маршак. Апрель

Апрель, апрель!На дворе звенит капель.

По полям бегут ручьи,На дорогах лужи.Скоро выйдут муравьиПосле зимней стужи.

Пробирается медведьСквозь лесной валежник.Стали птицы песни петь,И расцвёл подснежник.

• 1. Какие весенние звуки переданы в стихотворении? В каких строчках? Как?

• 2. «Валежник». Как ты понимаешь значение этого слова? Какое другое слово тебе помогло?

А. Н. Майков. Весна

Голубенький, чистыйПодснежник-цветок!И подле сквозистый,Последний снежок…Последние слёзыО горе былом,И первые грёзыО счастье ином…

• 1. Как ты понимаешь значение слова «сквозистый»? Вспомни слова того же корня, которые помогают его понять.

• 2. Что такое «грёзы»? Подбери слово, близкое по значению.

• 3. Что чему здесь противопоставлено? Прочитай эти строки.

В. И. Белов. Весна. Отрывок (Из книги «Лад»)

Когда-то всё на Руси начиналось с весны. Даже Новый год… Весна занимала место в году от первой капели до первого грома.

В крестьянском труде после масленицы нет перерывов. Одно вытекает из другого, только успевай поворачиваться. (Может, поэтому и говорят: круглый год.) И всё же весной приходят к людям свои особые трудовые радости. В поле, в лесу, на гумне[13], дома, в хлеву – везде ежедневно появляется что-нибудь новое, присущее одной лишь весне и забытое за год… Вот к самым баням подошла светлая талая вода – вытаскивай лодку, разводи пахучую густую смолу. Заодно просмолишь сапоги и заменишь ими тяжёлые, надоевшие за зиму валенки. Вот прилетел первый грач, со дня на день жди и скворцов. Никуда не денешься – надо ставить скворечники – ребячью радость…

Надо, пока не растаяла дорога, вывезти из лесу последнее сено, да хвою на подстилку скоту, да дров-сушняку, да собрать по пути зимние капканы…

Весной старухи и бабы ткут и белят по насту холсты. Вытаскивают из погребов и перебирают семенную и пищевую картошку, заодно угощают деток сочной, словно только что с грядки, репой и морковью.

Проветривают шубы и всякую одежду, развешивая её на припёках, потому что моль боится солнышка. Девки продолжают прясть на беседах, мужики и парни усиленно плотничают, ремонтируют сельскохозяйственный инвентарь (сбрую, телеги, бороны), вьют верёвки, сбрасывают с кровель снег. Пускаются в ход тысячи известных примет: люди гадают, какая будет весна и что ожидать от лета.

• 1. Какие «трудовые радости» приносит крестьянину весна?

• 2. Назови весенние заботы крестьян. А что делали весной женщины в деревне?

• 3. Почему весна радует всех своим приходом?

Помнишь ли ты сказку С. Я. Маршака о временах года? Как она называется? Её герои – братья-месяцы. Угадай, кто из братьев-месяцев произносит эти слова:

Ветры, бури, ураганы,Дуйте что есть мочи.Вихри, вьюги и бураны,Разыграйтесь к ночи.В облаках трубите громко,Вейтесь над землёю.Пусть бежит в полях позёмкаБелою змеёю!А кто говорит эти слова:Снег теперь уже не тот, —Потемнел он в поле.На озёрах треснул лёд,Будто раскололи.Облака бегут быстрей,Небо стало выше.Зачирикал воробейВеселей на крыше.Всё чернее с каждым днёмСтёжки и дорожки,И на вербах серебромСветятся серёжки.Кто из братьев приказывает:Разбегайтесь, ручьи,Разливайтесь, лужи,Вылезайте, муравьи,После зимней стужи…

Март – протальник, капельник.

Апрель – снегого́н, водоле́й, цвете́нь.

Май – тра́вень.

• 1. Почему весенние месяцы так называются?

• 2. Какое из народных названий тебе кажется особенно выразительным?

К. Д. Ушинский. Утренние лучи

Выплыло на небо красное солнышко и стало рассылать повсюду свои золотые лучи – будить землю.

Первый луч полетел и попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнёздышка, поднялся высоко-высоко и запел серебряную песенку: «Ах, как хорошо в свежем утреннем воздухе! Как хорошо! Как привольно!»

Второй луч попал на зайчика. Передёрнул ушами зайчик и весело запрыгал по росистому лугу: побежал он добывать себе сочной травки на завтрак.

Третий луч попал в курятник. Петух захлопал крыльями и запел: «Ку-ку-реку!» Куры слетели с нашестей, закудахтали, стали разгребать сор и червяков искать.

Четвёртый луч попал в улей. Выползла пчёлка из восковой кельи, села на окошечко, расправила крылья и – зум-зум-зум! Полетела собирать медок с душистых цветов.

Пятый луч попал в детскую, на постельку к маленькому лентяю: режет ему прямо в глаза, а он повернулся на другой бок и опять заснул.

• 1. Придумай, кого ещё мог разбудить солнечный луч.

• 2. Как ты думаешь, какое это время года? Объясни ответ.

• 3. Солнышко, гнёздышко, песенка…

Что общего в этих словах? Найди в тексте похожие на них. Почему в этом рассказе много таких слов?

• 4. «Выползла пчёлка из восковой кельи, села на окошечко…» Что писатель назвал кельей и окошечком? Почему?

Ты познакомился с различными произведениями о весне.

• 1. Вспомни народные названия весенних месяцев. Объясни эти названия.

• 2. Какие народные весенние приметы ты запомнил? Какие из них ты смог проверить?